革吉县推进中小学校素质教育实施方案
- 索引号：xjyj/2018-00001
- 发文字号：
- 发文机构：革吉县教育体育局
- 名 称：革吉县推进中小学校素质教育实施方案
- 公文时效：
- 发布日期：2018-12-28
革吉县推进中小学校素质教育实施方案
提高全民族素质是振兴国家的重大战略。由“应试教育”向“素质教育”转轨是目前教育工作的重中之重，研究素质教育已成为当前教育改革的主旋律。为深入贯彻国家、自治区、地区中长期教育改革和发展规划纲要精神，大力实施素质教育,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》等文件精神,结合我县实际,特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的十九大精神和全国教育大会精神，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本县情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强县。坚持立德树人的根本要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以深入推进素质教育为抓手，健全完善教育评价机制，努力营造有利于学生全面发展健康成长的氛围和制度环境，为全面提高教育教学质量，办好人民满意教育奠定坚实的基础。
二、工作目标
力争到2019年12月前，形成有利于素质教育发展的教育结构和制度环境，建立促进青少年全面发展的人才培养模式，培养一支适应实施素质教育要求的教师队伍，建成富有生机活力和鲜明特色的学校教育格局，构建学校、家庭、乡镇教育有机结合的学习化社会框架，实现教师队伍专业化、教育质量内涵化、学校办学特色化。全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生；把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。
三、教育观念及目标
(一）教育观念。育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来;教育对象从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到注重学生个性、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。
(二）教育目标。一是学会做人。要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观。二是学会求知。要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求知识,培养主动学习的能力,在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识,不断学到服务社会的新本领。三是学会健体。要求学生不仅自觉锻炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有良好的社会适应性。四是学会审美。要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶，不但会审美，而且会塑造美的环境，运用美的语言，更要学会塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求，懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。五是学会创新。通过各种途径，努力发现学生的创新心理，培养学生的创造性人格，在教育教学过程中，注重发展学生的个性、特长，逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。
四、组织领导
为切实推进我县中小学校素质教育工作，特成立革吉县推进中小学校素质教育领导小组，成员如下：
组 长：王 明 杰 县委副书记、县长
副组长：桑杰巴珠 县政府副县长
加 措 县教体局局长
成 员：达娃卓玛 县教体局副局长
单增卓嘎 县教体局副局长
洛松扎西 县财政局局长
康 宁 团县委书记
加央扎西 县文广局局长
次 巴 珠 县卫计委主任
洪 峰 县委政法委副书记、综治办主任
边巴扎西 革吉镇党委副书记、镇长
贡觉次仁 盐湖乡党委副书记、乡长
邓 明 亚热乡党委副书记、乡长
多吉洛珠 雄巴乡党委副书记、乡长
左 川 文布当桑乡党委副书记、乡长
索南仁青 县教体局教研室主任
石曲拉姆 县中学校长
强巴曲珍 县完小校长
加央洛卓 盐湖乡小学校长
格桑桑布 亚热乡小学校长
仁青罗布 雄巴乡小学校长
次仁加措 文布当桑乡小学校长
领导小组下设办公室，办公室设在县教体局教研室，由索南仁青同志兼任办公室主任，负责督导评估工作实施具体事项。
五、主要任务
（一）突出德育首要地位，着力提高学生思想道德素质。
1.针对学生实际，夯实德育常规管理基础。一要抓好德育常规工作。学校领导班子要定期研究德育工作，每年召开学校德育专题会议；要加强班主任培训管理与考核工作；班主任要利用班（队）会、晨（夕）会对学生进行行为规范、思想道德、法制纪律、安全健康、时事政治等方面的日常教育；要重视家校联系，适时做好后进生帮扶工作，建立评优树模、法制安全、先进事迹等专题教育长效机制，认真落实重大节日纪念日教育活动、社会实践活动、团队建设、校园文化建设、心理健康教育、德育评价等工作。二要突出德育管理工作。要健全规章制度，实现常规管理精细化；要夯实行为习惯养成教育，树立中小学生良好形象；要加强德育队伍建设，发挥教师榜样示范作用；要狠抓班集体评价，不断优化班集体建设；要深化校园文化建设，在着力打造学校德育特色上下功夫；要不断强化“育人为本、德育为先”意识，充分发挥“课堂”在德育中的主渠道作用，寓德育于各学科教学之中；要加强德育与学生生活实践的联系，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力。
2.重视心理辅导,加强学生心理健康教育工作。要重视培养专（兼）职心理健康教育师资,开齐开好心理健康教育课程；建立心理咨询室，针对目前青少年学生成长特点,适时开展心理健康知识讲座和心理健康咨询活动；建立学生心理健康辅导机制、预警机制和心理危机处理机制，切实加强心理健康教育，培养学生坚韧不拔、乐观向上、团结友善的品质，增强学生自我生存和生活能力。
3.以社会实践活动为载体，让德育回归生活。要充分利用优秀精神文化产品和德育基地等教育资源，深入开展“文明示范校”、“平安校园”、“美德少年”等评选工作。积极创新“城乡学生手拉手”活动内容，关爱弱势群体等活动载体和形式，提高学生道德认知水平，丰富情感体验，增强社会责任感和道德评价能力，养成良好的道德行为习惯。
4.加强校园文化建设，营造浓厚的德育氛围。要坚持“三个并重”（即硬件建设和软件建设并重、体现时代主旋律和倡导形式多样化并重、加强规范引导和注重个性发展并重）加强学校文化建设。要通过构建健康和谐校园文化，充实师生生活内涵，提高学校办学品位。要本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、亮化、绿化的人文环境，努力为师生创建一个自然环境优美、生活环境舒适、心理环境健康、学习环境高雅的精神乐园。要融思想道德教育于校园文化建设之中，有效地发挥校园环境的育人作用。要把“中国梦”和社会主义核心价值体系贯穿于校园文化建设的各个环节，引导学生自觉养成树牢“四个意识”、“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。
（二）积极推进课程改革，全面提高教学质量。
1.严格课程开设管理。按照课程方案和体系要求，开齐课程、开足课时，开好每堂课，切实保障音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的开设。各中小学校要按照规定将地方课程纳入教学计划，分年级统一安排课时。正确处理好校本课程与国家课程、地方课程的关系，制定学校校本课程开发与实施方案。扎实推进选修课程建设，确保选修课程数量、比例、质量效益。
2.深化课堂教学改革。深入研究课堂教学，优化教育教学过程，从学生发展出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标，培养学生的自学能力、探究能力和实践能力。全面推进“自主、合作、探究”的新型教学方式，面向全体，分层实施，构建自主高效的课堂教学特色。同时，充分运用现代教育技术手段改进教学方法、创新教学模式、提高教学艺术，全力打造高效课堂。
3.加强课堂教学研究。通过城乡学校结对、送教下乡、教研协作、课堂教学创新大赛等活动加强对教育教学规律和学习规律的研究，充分发挥各年级备课组集体备课的优势，促进教学效益的最大化。要形成以教育科研指导和优化教学活动的氛围，让学生始终保持学习的浓厚兴趣和动力。要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极研究切实可行的措施，努力实现减负增效。
4.重视教育信息化建设。积极推行“三通两平台”建设（宽带网络校校通、优质教育资源班班通、网络学习空间人人通，教育管理公共服务平台、教育信息资源公共服务平台）；要以教育信息化基础设施建设为基础，以教育信息化公共服务体系建设和教育资源中心平台建设为重点，以推进教育信息化应用为核心，以教育信息化人才队伍建设为保障，坚持从实际出发，全面推进信息技术教育教学和教育管理信息化，实现教育技术现代化；要切实发挥现代教育技术装备在学科教学中的助推作用。
5.加强实验教学工作。实验教学在实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力方面有着其他教学方法无可比拟、不容替代的独特作用，要切实提高对实验教学重要性的认识，中小学都要认真按课程标准开足开齐演示实验和分组实验，主动提高学生的观察能力、动手操作能力和综合实践能力，确保实验操作合格率达标。要从培养学生实验兴趣，加强理科教师（实验员）实验教学业务培训，重视实验教学工作的指导和检查等方面，强化职责、规范操作、严格管理，不断促进实验教学工作科学、严谨、有效开展。
（三）加强体育卫生艺术教育，促进学生身心健康。
1.加强学校体育工作。要认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，配足体育活动设施，按规定上足上好体育课。广泛开展“阳光体育运动”，切实安排组织好大课间和课外体育活动，扎实推进“体育艺术2＋1”项目工作，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。积极开展体育竞技活动，要根据学生年龄特点，以班级为单位，举办多层次、多形式的小型体育活动或运动竞赛，激发学生参与体育运动的热情和积极性。严格执行《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康标准测试报告书制度，对通过测试达到优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。
2.加强学校卫生工作。要按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》设立卫生室，配备校医或专（兼）职保健教师，落实对教室、宿舍、食堂、厕所卫生及设施卫生的指标要求。制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。加强公共卫生教育，积极配合卫生部门认真组织开展每年一次的学生健康体检，并健全学生健康档案。各校应根据季节的变化和传染病的流行特点，有重点地开展健康教育和疾病防控工作。要建立严格的疫情监控报告制度，确保学生群体的健康不受疾病侵害；要依据《义务教育学生营养改善计划实施方案》，把营养配餐作为食品卫生的重要组成部分，最大限度满足学生成长发育、体能补充和学习生活的需要；要根据青少年青春期特征和心理特点，通过心理健康教育课、心理健康专题讲座、心理咨询辅导、开展体验活动、家校合作交流等途径，有针对性地加强学生心理健康教育工作。
3.加强学校艺术工作。认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，深化艺术教育内涵，规范艺术教育管理，增强学校艺术教育工作的实效性。一要建立艺术教育校本课程体系。要根据学校艺术教育发展和学生学习艺术技能的需要，面向全体学生实施艺术教育“7+X”项目计划，即主要推广声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、课本剧等艺术教育项目；同时，兼顾推广我县具有地方传统和民族特点的锅庄、民歌等艺术教育项目。二要充分发挥艺术教育活动场所功能。坚持艺术教育课内抓，艺术技能课外抓。各学校要制定三年计划，统筹利用现有和新建校舍资源，建立起学生课余活动中心或“乡村少年宫”，设立音乐舞蹈类、书法绘画类、影视播放类、手工制作类、棋艺展示类等门类较为齐全的艺术活动功能室，为艺术小组和广大学生自主开展活动创造物质条件。三要建立艺术教育成果展示机制。要建立艺术教育成果展示活动制度。每年以庆祝儿童节或教师节为契机，面向社会举办一次师生文艺展演、一次学生艺术作品展览活动；县教育局每两年举办一次中小学少儿声乐、器乐大赛，每年组织一次书画摄影征文大赛；各学校每年组织一次校园艺术节活动，年级组每学期组织一次艺术周活动。通过节会活动，为广大师生搭建创造美、展示美、欣赏美的平台。四要彰显艺术教育特色成效。要合理规划布局，建立集校园美化绿化、学生课余休闲和艺术成果展示为一体的文化艺术长廊，同时有选择地利用楼道布建文化艺术长廊。通过定期不定期展示，营造良好的校园文化艺术教育环境，积极为中小学生搭建展示才华、张扬个性的艺术平台，达到陶冶情操、愉悦心灵、培养能力，提升办学品位，丰富素质教育成果的目的。
（四）以活动为载体，实施“中小学生科学素质培养工程”。要认真落实未成年人科学素质行动的任务和要求，以科技创新实验学校建设为契机，以培养学生“创新、创造和创业”能力为核心，广泛开展多种形式的课内外科普教育活动，增强未成年人创新意识和实践能力。
1.充分发挥课堂主渠道作用，强化科技创新教育。一要加强科学知识宣传，树立崇尚科学、尊重知识、尊重人才的良好风尚。二要抓学科渗透，做到科技教育“学科化”；抓活动课程，做到科技教育“活动化”；抓校园文化建设，做到科技教育“生活化”；抓社会实践，做到科技教育“社会化”。三要坚持开展中小学“三个一，六个小”活动（读一本科普读物、听一场科普报告、看一部科普影视；小发明、小论文、小实验、小制作、小种植、小养殖），确保学生参与率达100%。四要保证中小学校阅览室每周开放10学时以上，每学年70％以上的学生到阅览室借书，生均借阅图书达到5本以上。
2.重视兴趣培养，开展多种形式的课外科技创新活动。要根据学生与教师的兴趣特点和发展需要，结合学校自身优势，引导建立发明创造、实践活动、科技制作等多个学生社团和课外兴趣小组，聘请校内外专家进行辅导，开展丰富多样的科技活动，激发学生和教师的科技创新热情，培养师生的创新精神和实践能力。组织中小学科技教育及科创发明成果展（作品每校每年不低于学生人数的1%），坚持开展中小学电脑制作竞赛、青少年科技创新大赛、农业科技体验与社会实践等系列科技活动。继续实施“科技教育示范学校”等创建活动，推动学校形成科技教育特色学校，带动学生人人学会1—2项特长。
（五）依法规范办学行为，切实减轻学生课业负担。
1.严格落实学生作息时间。小学、初中学生每天在校学习时间分别不得超过8小时、9小时，睡眠时间分别不少于10小时、9小时，要按照规定安排寒暑假和其他法定节假日。晚间、双休日、寒暑假和其他法定节假日不得组织上课或集体补课，寄宿制小学不得安排学生上晚自习。
2.严格控制学生课外作业量。学校教导处或年级组要严格把关，有效控制学生课外作业量。小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量每天不超过30分钟，五、六年级课外作业总量每天不超过45分钟，七至九年级课外作业总量每天不超过60分钟。双休日和节假日不得加大作业量，作业要做到“精选、精批、精讲”。
3.严格考试竞赛管理。各学校不得组织和参加未经教育行政部门批准的各种考试、竞赛、考级等活动，学校、班级不得公布学生的考试成绩或按成绩排列教师、学生名次。严禁按考试成绩排列学生座位和学号。
（六）深化评价制度改革，建立良好的素质教育导向机制。
1.建立促进学生全面发展的综合素质评价机制。建立和完善学生成长记录制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，要加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，通过多种方式对学生进行过程性评价，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。小学生学业成绩评定实行等级制，初中实行学业考试和基础性发展目标评价相结合的综合素质评价制度。
2.建立以素质教育理念为核心的教师评价机制。完善有利于促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，按照内容全面、主体多元原则，从师德表现、工作态度、专业发展、工作量、和工作实绩等方面对教师进行综合评价，不得单纯以教学成绩和升学率高低评价和奖惩教师。
3.建立科学的基础教育质量监测机制。要建立科学的中小学学业质量监测制度，构建学生在学科知识掌握，能力培养，情感、态度和价值观形成情况等方面相结合的指标体系，定期和不定期地对各学段的教学情况进行不同形式的教育教学质量监测。要运用教学质量发展性评估方法，引导和激励学校面向全体学生，全面提高教学质量。
（七）强化师资队伍建设，提高教师队伍整体素质。
1.建立教师交流机制。按照《革吉县中小学幼儿园校(园)长教师交流轮岗实施办法（试行）》，认真落实学校校长和优秀骨干教师城乡轮岗交流制度，实现教育资源合理调配、理念文化合作共享、质量管理共同提升、学生教师同步发展的目标。实行城区中小学教师评聘中高级专业技术职务与农村学校任教实践经历紧密挂钩制度，中小学教师评聘中高级专业技术职务应达到规定的轮岗年限和支教年限。
2.落实教师培训工作。教师培训要走好“三条路”。一要严格落实国培计划。要按时足额选派教师参加国家和自治区、地区举办的各类教师培训，真正培训一批能示范引领、改革创新的教改先锋；二要大力加强校本培训。校本培训要以提升教师职业素养、学科素养、教学素养、人文素养为核心，坚持与人本结合、课堂结合、需求结合的原则，有目的性的对教师进行分类、分层、分岗培训；三要深入开展教师读书活动。围绕全县教师读书计划，广泛开展“书香校园”活动。要将教师读书纳入教师专业发展和教师继续教育计划，通过提供读书条件，组建读书团队，树立读书典型，进一步激发广大教师的读书热情，培养师生的读书习惯，提高教师的整体素质。
3.加强名师工程建设。着力实施教师素质提升工程、教师读书工程、教师技能提升工程、青年教师成长助力工程、名师团队锻造工程等五大工程。积极组建名师工作室，充分发挥青年教学能手、学科带头人和骨干教师的领头作用，鼓励支持中青年教师参与学术研讨和课题研究，进一步建立和完善教师队伍人才成长的有效机制，培养一批学者型、研究型、专家型名师，引领和带动全县中小学教师专业能力快速提升。
4.深化师德师风建设。要深入实施师德师风建设行动计划，大力开展师德师风主题教育系列活动，“师德标兵”等十大教育先锋岗争创评树活动。要严格落实师德行为规范“十不准”，通过正面教育、宣传典型和示范引领，有效纠正教师队伍中存在的师德问题。要狠刹歪风，重点查处在职教师有偿家教、以教谋私、参与校外培训机构工作、体罚和变相体罚学生等各类群众反响强烈的违反师德师风的行为。
六、保障措施
（一）提高认识，加强领导。全面推进素质教育，是党中央、国务院作出的重要部署，是坚持教育优先发展，落实立德树人根本任务的基础工程。各学校要进一步提高认识，把深入推进素质教育作为教育改革发展的核心任务，着力培养青少年学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为“打造西部教育强县”提供强有力的人才支撑。各学校要成立由校长任组长，分管教学副校长及教导处、教科处、政教处、总务处、教研组、共青团、少先队负责人为成员的学校推进素质教育领导小组。领导小组要明确职责和分工，狠抓工作落实。
（二）明确职责，靠实责任。进一步落实基础教育在乡党委、政府负责、分级办学、分级管理、以乡为主的管理体制。巩固“两基”成果，提高义务教育普及水平。落实“控辍保学”四书制和双线目标责任制，提高适龄儿童少年入学率、在校生巩固率和义务教育完成率。学校校长是推进素质教育的第一责任人，分管领导是直接责任人，其他班子成员要负起相关责任。要建立领导包学校、包年级组和班级的质量分工责任制，实行质量责任追究制。学校校长要结合实际，深入基层倾听教师建议和良策，专题研究本学校推进素质教育的方案，找到抓手和突破口；要根据本意见，结合目标责任书的相关内容，严格按照《素质教育指标体系内容细化表》（附件），制定切实科学的实施细则和措施办法，进一步明确各处室和人员的工作职责。
（三）强化考核，狠抓落实。教育局将采取派驻督导评估组进行评估的方式，对各学校深入实施素质教育工作情况进行科学评估。督导评估结果将作为行风评议、表彰奖励、评优晋级、干部使用的重要依据。对实施素质教育不力、存在严重违反办学行为的学校，县教育局将根据情况责令限期整改；同时，将严厉追究相关责任人的责任。
附件：素质教育指标体系内容细化表
附件：
素质教育指标体系内容细化表
指标及 权重 |
评价要素及分值 |
信息采集方式 |
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A级指标 |
B级指标 |
查阅资料 |
其他方式 |
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A1 办学 行为 (10分) |
B1 办学 思想 （4分） |
1.全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强反分裂、爱国主义和民族团结教育（0.8分） |
1、学校的办学理念、办学目标和“三风一训”办学思想相关的提炼和形成的背景与过程资料，包括“三风一训是否在全校师生员工中征求过意见等，包括学校的章程； 2、反分裂、爱国主义和民族团团结有年初计划、学期总结和学年总结，各开展活动的相关方案、总结及佐证佐证资料； |
1、校长质询； 2、座谈或随问教师职工； 3、实地查看 |
2.坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，促进学生健康成长；（0.8分） |
1、学校德育工作计划、学期和学年的总结材料； 2、学校开展的各项德育活动的相关方案、总结、简报等； 3、学校的课程设置情况，重点看综合实践课程的设置； |
1、与学生座谈核查情况； 2、与教师座谈核查情况； |
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3.尊重教育规律和学生身心发展规律，坚持公平对待每一个孩子，不让一个孩子掉队；（0.8分） |
1、学困生、贫困生、三类残疾儿童、孤儿等特殊群体的帮扶计划和扶持措施及佐证资料，个人档案； |
1、课堂听课； 2、问学生等； |
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4.树立科学的教育质量观，实施素质教育有完整构想，切合学校实际，体现学校特色；（0.8分） |
1、学校层面制定的按照素质教育要求，结合学校自身实际（可以从学生角度、也可以教师队伍层面分析）探索出的具体措施及特色； |
1、与教师座谈了解 |
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5.有切合实际、符合素质教育要求的办学目标和发展规划，有可行的实施方案。（0.8分） |
1、学校3年或5年的发展规划，其中要有阶段性的目标要求； 2、结合自身学校的情况制定实施素质教育方案，必须围绕指标体系研究制定，可以年度 性的实施方案。 |
1、与教师座谈核查信息 |
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B2 制度 建设 （6分） |
6.常规管理制度齐全，符合素质教育和新课标实施要求，执行到位；（0.8分）
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1、学校的章程，及形成的过程资料； 2、学校执行的系列制度的汇编；制度必须与素质教育要求相符合； 3、制度执行的检查情况的相关佐证资料； |
1、校园内实地查看； 2、教师座谈； 3、个别质问制度执行； |
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7.有完整的素质教育课程实施计划与方案，各部门有配套措施，建立监督机制，确保计划落实；（0.9分）
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1、按照自治区制定的课程实施要求和“5个100%”等要求结合学校实际研究制定课程实施计划和实施方案； 2、建立课程实施监督监督机制和相关检查记录资料。 |
1、到教室内实地查看； 2、实地查看、 3、座谈学生、教师核实； |
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8.有学期、学年工作总结，总结内容详实，有成绩、不足、下一步计划；（0.8分）
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1、学校的每学期和每学年的工作计划、工作总结，总结材料中要有成绩、不足和下一步 计划等内容； 2、各科室的学期、学年工作计划、总结材料；总结材料中要有成绩、不足和下一步计划 等内容； |
1、实地查看； |
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9.校长每学期主持召开三次教学教研例会，总结前期工作，研究存在问题，布置后期工作；（0.9分）
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1、校长主持召开的教研例会的会议记录、以及教师签到表等相关佐证资料，同时内容时间与教师个人会议笔记要吻合； 2、会议记录内容不能过于简单，要体现总结前期工作，研究存在问题及对应的措施和布 置后期工作等内容，要体现研究价值； |
1、实地查看； 2、听课核查； |
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10.开齐开足课程，不随意增减课时，减少考试次数，不公开排名；（0.9分）
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1、每学期学校的总课程表； 2、课程落实的检查登记表； 3、学校制定相关考试次数和成绩不公开排名的制度行材料； |
1、实地查看； 2、访谈学生核实； 3、访谈教师核查； |
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11.规范招生行为，不举办重点班，班额不超过45人，执行减负有关政策,不利用假期上课、集体补课、有偿上课;（0.8分） |
1、每学期按班级的学生花名册； 2、学校规定的制度性的关于招生和分班的相关材料； 3、学校制定的关于禁止集体补课、有偿补课的制度性材料； |
1、访谈学生核查； 2、实地查问； |
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12.建立学生成长多元评价制度，实行等级加评语的评价方式，以发展的眼光评价学生，重视学生进步，有学困生帮扶计划。（0.9分） |
1、要学生成长多元化评价制度和评价过程性的佐证资料； 2、有学困生的帮扶计划和具体帮扶的相关佐证资料，以及帮扶成效分析等资料； |
1、实地查问； 2、访谈学生或教师； |
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A2 条件 保障 (15分) |
B3 管理 队伍 （5分） |
13.校长队伍配齐，领导班子分工合理，团结合作，有专人和机构负责素质教育实施工作；（1分）
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1、校长队伍的花名册； 2、校长队伍任命文件； 3、领导班子分工的相关文件资料或成立领导机构的材料，要有各自的具体职责分工； 4、素质教育的领导小组成立的相关文件资料，要体现具体职责分工； |
1、座谈访谈教师； 2、问答测试
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14.校长队伍政治立场坚定，模范遵守师德，廉洁奉公，作风民主，担任教学工作，得到全校教师拥护和爱戴；（1分） |
1、校长队伍的年度考核测评表； 2、校长任课的课程表； 3、校长的备课本等资料 |
1、座谈教师； 听课评课核实； |
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15.校长教育理念科学，办学思路清晰，有事业心，业务精湛，胜任素质教育和新课标指导工作；（1分） |
1、校长办学规划书（办学计划）； 2、校长主持的关于素质教育、新课标等内容的讲座或培训资料及佐证资料； |
1、座谈教师； 2、听课评课核实； |
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16.副校长对教育教学规律有深入的理解和认识，事业心强，胜任素质教育和新课标组织实施工作；（1分）
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1、副校长分管工作的工作计划； 2、副校长按照分工，结合素质教育和新课标要求组织的讲座或培训资料； 3、副校长任课的课程表； 4、副校长的备课本； |
1、座谈教师； 2、听课评课核实；
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17.中层管理人员对教育教学规律有深入的学习和理解，熟悉新课标，掌握教育学、心理学知识。（1分） |
1、中层管理人员的花名册及基本情况； 2、中层管理人员对新课标、常规教学的学习笔记或学习心得体会等资料； 3、中层管理人员的教师资格证复印件； |
1、座谈教师； 2、听课评课核实；
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B4 师资 队伍 （5分） |
18.专任教师数量满足教育教学需要，达到合格学历，学科、职称、年龄、性别、结构等合理；（1分） |
1、专任教师花名册、毕业证复印件等； 2、教师的学历、学科、职称、年龄、性别、结构、民族等结构图； |
1、座谈访谈
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19、重视师德建设，定期开展多种形式的师德教育，教师热爱本职工作，关爱学生，无侮辱、体罚、变相体罚学生现象，精神面貌好，无品行不良行为和违法违纪现象，深受学生爱戴；（1分） |
1、每学年师德师风建设方案级相关佐证资料； 2、每学年开展的师德师风考核方案及考核过程性资料、考核表，分析汇总表及分析报告； 3、结合分析报告开展的师德师风教育活动的方案、简报、总结等； |
1、座谈访谈； 2、访谈学生 |
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20.重视校本培训工作，校本培训工作常态化，有制度、有计划、有主题、有负责人，效果明显；（1分）
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1、每学期的校本培训计划、总结及过程性资料； 2、校本培训制度； 3、效果分析报告； |
1、听课评课核实； 2、实地查看 |
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21.支持教师发展，有骨干教师、学科带头人、青年教师的培养计划和方案，重视传、帮、带，建立骨干教师库；（1分）
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1、校级层面教师培训计划及过程资料； 2、校级骨干教师培养计划和具体评选规定或方案； 3、校级骨干教师评选的过程资料，建立校级骨干教师库； 4、骨干教师、学科带头人的转绑带要求规定，具体穿帮带花名册及过程资料； 5、传帮带效果分析材料； |
1、座谈教师； 2、实地查看； 3、问学生； |
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22.教师重视教育规律和新教育理念的学习，熟悉掌握学科教学的基本要求，教学中自觉遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，引导学生主动学习。（1分） |
1、教师关于学习新教育理念，包括素质教育、新课改等的学习笔记或心得体会； 2、学校层面制定的关于教研教改的规定性资料； |
1、听课课核实； 2、座谈访谈教师； |
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B5 办学 条件 （5分）
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23.按标准配备自然科学实验室装备、学科教学仪器设备，管理制度健全，使用率高；（1分） |
1、自然科学仪器设备登记表； 2、自然科学管理、教学制度； 3、使用登记表； |
1、实地检查 2、问学生；
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24.按标准配备德育室、音乐室、美术室、微机室、多媒体室等，管理制度健全，使用率高；（1分）
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1、德育室、音乐室、美术室、微机室、多媒体室等仪器设备清单表； 2、德育室、音乐室、美术室、微机室、多媒体室等管理制度； 3、德育室、音乐室、美术室、微机室、多媒体室等使用登记表； |
1、实地检查 2、问学生；
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25.图书馆（室）藏书丰富，生均不低于15册，结构合理，适合小学生阅读，更新及时，每名学生每学年借阅图书不少于6册；（1分） |
1、图书室图书登记汇总表，清单表，体现年度配备的时间等信息； 2、图书借阅登记表，每学年汇总； |
1、实地检查 2、问、抽查学生；
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26.具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备，生均体育场馆面积不低于5平方米，设施设备达到自治区基本办学条件标准，充分向学生开放；（1分） |
1、体育设备登记表； 2、生均体育场地信息表； 3、设备使用登记表； |
1、实地检查 2、问学生；
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27.注重校园文化建设，校园环境净化、绿化、美化，充满书香气息，有丰富的德育、美育内容，鼓励学生参与校园文化建设。（1分） |
1、校园文化建设的相关图片资料或影像资料； 2、卫生检查制度及检查登记表等； |
1、实地检查 2、问学生；
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A3 常规 教学 (29分) |
B6 备课 （5分） |
28.制定教学目标合理、准确，定位恰当，可操作，可达成；（0.7分） |
1、检查教案; 2、查看学校检查记录;
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1、课堂听课、评课； 2、座谈访谈 3、实地检查； |
29.能准确把握和突出教学重点、难点；（0.7分） |
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30.科学设计教学手段、学习方法、教学组织形式与教学流程；（0.7分） |
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31.教案因课程、教师、学生和教学环境不同而异，突出个性化特色；（0.7分） |
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32.根据教材和学生实际，确定必需的教具、学具和教辅手段；（0.7分） |
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33.教案有教学反思、问题分析、经验总结、改进措施；（0.7分） |
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34.各课程（包括音体美）上课1周前完成教案的设计。（0.8分） |
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B7 课堂 教学 （9分） |
35.导入新课简洁、高效，引导学生尽快进入学习情境，激发学生学习兴趣；（0.6分） |
1、听、评课记录; 2、查看学校检查记录 3、检查上课教师教案； 4、检查器材、器具和教具使用记录；演示实验、分组实验记录； |
1、课堂听课、评课； 2、座谈访谈 3、走访学生； |
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36.突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，最大限度地提高学生课堂教学的参与度；（0.8分） |
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37.加强基础知识学习和基本技能训练，培养能力，“双基”教学做到堂堂清、节节清、单元清；（0.6分） |
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38.面向全体学生，关注学困生，精心设计有针对性、有层次的练习，突出重点，突破难点；（0.8分） |
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39.教学手段和组织形式运用合理，注重实效，不搞形式主义；（0.8分） |
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40.注重教学过程，加强思维过程与方法教学，指导学生自主、合作、探究学习；（0.8分） |
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41.密切联系学生的生活实际，创设教学情境，重视课程资源的整合与教学内容的拓展；（0.8分） |
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42.课堂气氛自由、宽松、和谐，讲解透彻，师生交流充分，课堂巩固效果好；（0.8分） |
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43.充分利用现有教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%，分组实验开设率不低于90%。（3分） |
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B8 作业 布置 （6分） |
44.作业设计面对全体学生，有层次，关注学生个性差异，满足学生不同需求；（0.8分） |
1、检查作业和作业登记表； 2、检查学校检查记录； 3、检查试卷分析
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1、检查作业 2、座谈访谈 3、问卷调查 3、检查测验或考试试卷
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45.注重作业的开放性、探究性和实践性；（0.8分） |
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46.作业量适中，严格执行国家和自治区的有关政策；（0.9分） |
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47.认真检查和评改学生的书面作业，书面作业全批全改，批改及时；（0.9分） |
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48.根据学生作业完成情况，及时、有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学；（0.8分） |
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49.根据作业分析学生知识巩固情况，查找薄弱环节，改进备课、课堂教学，提高教学成效；（0.8分） |
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50.科学设计测验或考试试卷，避免整篇利用内地或资料试题，考后及时、科学地进行试卷分析。（1分） |
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B9 校本 教研 （9分） |
51.高度重视校本教研工作，校长认真履行第一责任人职责，制定了操作性强的管理制度和考核奖励办法，并认真落实，学校工作计划和总结中有校本教研专门内容，校本教研经费充足；（0.5分） |
1、学校校本教研管理制度和考核奖励办法及过程性资料； 2、每学期校本培训的方案、计划、总结及过程性资料； 3、校本教研经费的使用资料； |
1、教师访谈 2、问卷调查
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52.校本教研有明确主题，形式多样（诸如集体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、教学研讨、说课、上公共课、专题讲座等均可），能推动学校办学目标达成；（0.5分) |
1、校历表（体现校本教研主题）； 2、集体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、教学研讨、说课、上公共课、专题讲座的相关过程性资料及活动简报等； |
1、教师访谈 2、问卷调查 3、听课评课 4、观摩教研活动 |
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53.校级领导（分管后勤除外）每学年做一次教研、教改、科研或德育专题讲座，每人领衔一个课题研究；（1.2分） |
1、校级领导专题讲座的讲座稿和活动简报等； 2、校级领导的课题资料； |
1、教师访谈
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54.学科组（包括音体美教研组）每月至少组织一次集体备课和教学研讨活动，活动以本学科教学问题为对象，以课例为载体，以“说课、上课、评课、讲座、操习”方式展开，活动方案具体，组织科学，实践性强；（1.2分） |
1、学科组（包括音体美教研组）学期教研活动安排表； 2、学科组教研活动方案； 3、学科组教研活动记录、简报、图片等相关资料； |
1、教师访谈 2、问卷调查 3、听课评课 4、观摩教研活动 |
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55.学校听、评课活动制度化、常态化，校领导每学期听课30节以上、中层干部20节以上、教师15节以上，有听课笔记和评价记录；（1.2分） |
1、学校制定的听、评课制度； 2、校级领导、中层干部、教师的听课笔记和评价记录； |
1、教师访谈 2、问卷调查
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56.每位专任（含音体美）教师每学期至少上一次公开课，每学年组织一次教师专业基本功竞赛或考试；（1.2分） |
1、每学期教师公开课安排表、公开课的方案、计划、步骤、记录、反思、总结及上课的教案、简报等相关资料； 2、每学年教师专业基本功竞赛或考试的资料（计划、简报、总结、试卷及成绩记录）； |
1、教师访谈 2、问卷调查
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57.教师专业反思形成自觉行为，每个教师每学期至少提供一个教学课例（或有特色的教学设计）、教育教学案例（或教育教学故事），适时撰写教学后记；（1.2分） |
1、每学期教师的教学教学课例（或有特色的教学设计）、教育教学案例（或教育教学故事），教学后记成册； |
1、教师访谈 2、问卷调查
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58.学校领导和教师每学年至少写一篇教学（管理、德育）经验论文，或专题研究报告；（1分） |
1、校领导和教师每学年的教学（管理、德育）经验论文，或专题研究报告成册； |
1、教师访谈 2、问卷调查 |
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59.搭建学校内部和外部的教师交流平台，交流活动理念先进，内容丰富，形式新颖，富有成效；（0.5分） |
1、教师走出去各种交流学习及学习培训后在学校进行的培训过程性资料； 2、请进来的专家或教师培训交流过程性资料； 3、学期培训效果报告； |
1、教师访谈 2、问卷调查 |
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60.建立了校本课程资源库，相关资料按期归档，专题（或课题）研究的资料专档存列，包括背景材料、过程性资料、研究资料、结果性材料、结题鉴定材料及其它理论和实践成果。（0.5分） |
1、校本课程有电子和文档资源库，相关资料按期归档，专题（或课题）研究的资料专档存列； |
1、教师访谈 2、问卷调查 |
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A4 德体 美育 (25分) |
B10 德育 （8分） |
61.坚持“育人为本，德育为先”，德育理念体现科学性和时代性，有专门德育机构，有明确的工作职责和工作规范，使用、管理好德育经费，德育室内容能及时更新；（0.5分）
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1、德育机构成立的相关资料，明确职责； 2、德育制度体系； 3、每学期德育经费落实情况汇总表；， 4、涉及德育经费的活动的方案、总结； 5、德育经费兑现的票据和报批资料； |
1、学生座谈 2、参与体验
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62.德育工作有学期和年度计划，德育活动、专题教育有实施方案、总结，学校定期专题研究德育工作；（0.5分）
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1、学校的每学期、每学年的德育工作计划和总结； 2、开展的各项活动或专题教育活动的方案、总结及简报等佐证资料各一套； 3、召开德育工作会的会议记录，内容要体现研究价值； |
1、访谈教师 |
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63.建立表彰激励制度，制定符合素质教育要求、关注学生个体差异、操作性强的学生品德行为评价机制，定期对学生进行考核；（0.8分） |
1、学校建立学生德育的表彰激励制度； 2、建立学生品德行为评价制度； 3、评价制度执行的痕迹资料及佐证资料； |
1、学生座谈
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64.建立班主任例会制度，每月定期研究分析学生状况，及时采取有针对性的教育措施，班级每月召开1次主题班会，内容丰富，形式生动活泼，针对性、实效性强；（1分） |
1、学校建立的班主任例会制度； 2、班主任例会会议录及佐证资料； 3、按照评价结果，每月进行分析学生状况，并针对性采取措施的相关资料； 4、班级每月召开的主题班会记录； |
1、学生座谈 2、学生参与体验 2、学生问卷调查 |
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65.按国家和自治区要求开足思想品德课，改进教学方法和形式，增强课堂教学实效性，其它学科有机渗透德育内容，探索有区域特色和学校特色的校本德育课程；（0.8分） |
1、学校每学期的总课程表，其中凸显思想品德课程； 2、课程实施检查记录单； 3、课程中要有区域特色和学校特色的校本德育课程内容； |
1、学生参与体验 2、学生问卷调查； 3、随堂听课 |
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66.班级、少先队（团队）活动有计划，活动做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与；（0.8分） |
1、班级、少队（团队）活动有计划、有记录等； 2、少队（团队）花名册及相关资料； 3、少队活动有少队主题队会活动简报等； |
1、学生问卷调查 |
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67.建立升国旗、唱国歌和国旗下讲话制度，利用重大节日开展主题教育活动，并形成系列，实践性强，形式多样，有特色；（1分） |
1、升国旗、唱国歌和国旗下讲话制度及佐证资料； 2、重大节日开展主题教育活动的方案、简报、总结等，如3.28、七一、3月综治宣传月、 十 一等等； |
1、学生参与体验 2、学生问卷调查 |
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68.定期开展道德体验教育活动和心理健康教育讲座，兼职法制副校长定期到学校，并发挥积极作用；（0.8分）
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1、定期开展的学生道德体验教育活动的方案、总结和过程性资料； 2、开展心理健康教育讲座的相关资料； 3、学校法制副校长的基本信息； 4、法制副校长在学校开展的各项活动的资料； |
1、学生座谈
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69.重视德育实践，统筹、协调社会德育资源、发挥校外教育力量的作用；（0.9分） |
1、德育实践活动的方案、总结、简报，内容不仅在校内，也可以校外资源，如养老院、福利院、校周边环境卫生、实践基地等； |
1、学生座谈 2、学生问卷调查 |
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70.加强与家长联系，建立德育导师或个别辅导制度，学困生转化教育工作有措施、有行动、有档案。（0.9分） |
1、建立家校联动机制； 2、建立德育辅导制度，并落实辅导的相关佐证资料及辅导结果分析资料； 2、学困生转化教育措施； 3、学困生个人档案资料、 4、与家长联合辅导的过程性资料； |
1、学生座谈
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B11 体育 卫生 （8分） |
71.重视体育、卫生工作，设有体育艺术与健康教研组，每学期召开2 次研究体育（教学）工作的校级专题会议，有专项经费，600名以上的城镇学校和寄宿率高的农牧区学校均有卫生室和校医；（0.5分）
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1、成立体育艺术和健康教研组的相关资料； 2、学校召开的每学期体育（教学）工作的2次专题会议纪要或会议记录及相关佐证资料， 会议记录不能过于简单，必须体现研究价值； 3、体育教师服装费落实情况的佐证资料； 4、医务室医务人员的基本信息； |
1、实地查看 2、学生座谈 3、座谈音体美教师 |
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72.按规定配齐体育教师，做好业务培训工作，落实体育教育有关政策待遇，体育教师在职称评聘、福利待遇、评优表彰等方面与其他学科教师同等待遇，将体育教师组织大课间、课外体育活动、运动会、学生体质健康测试等纳入教学工作量；（0.7分） |
1、体育教师花名册，及基本信息； 2、体育教师参加学校组织的体育培训或校外区内区外培训的相关资料，包括结业证等； 3、对无专业体育教师的情况下对兼职体育老师从学校层面安排组织的培训情况的资料； 4、体育老师的超课补助兑现情况表； |
1、座谈音体美教师 2、实地查看
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73.开足体育与健康课时，不挤占、挪用国家和自治区规定的体育与健康课，遇雨雪开展健康教育课教学；（0.7分） |
1、学校每学期的总课程表； 2、课程实施检查记录单； 3、若有遇雨雪开展健康教育课教学的相关资料； |
1、座谈学生 2、实地查看； 3、问卷调查 |
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74.落实“两操两活动”，即每天要上好早操和眼保健操、上午安排25-30分钟的大课间体育活动，组织当天没有体育课的班级，下午集体开展1小时的课外体育活动，每年定期召开春季、秋季两次运动会，并有方案、记录、总结；（1.9分） |
1、学校的作息时间表，同时每班课程表上要体现“两操两活动”和阳光体育一小时时间； 2、阳光体育一校是活动方案； 3、春秋季两次运动会的方案、现场记录、总结、简报； |
1、座谈学生； 2、实地查看 3、问卷调查 |
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75.每年定期进行学生体质健康测试，向国家、自治区真实规范报送数据，能对数据进行统计分析，形成报告,根据报告研究改进体育教学工作；（0.7分）
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1、每年开展体质监测的汇总表，体现合格、不合格比例； 2、体质监测信息登记表； 3、体质监测数据分析报告； 4、结合分析结果改进体育工作的意见材料； |
1、座谈学生； 2、体验测试； 3、实地查看 |
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76.体育场地、器材、设备管理规范，对学生开放，注意运动安全，使用率、完好率高；（0.7分）
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1、体育器材登记表； 2、设备管理制度； 3、使用登记情况 |
1、实地查看； 2、座谈学生； 3、座谈音体美教师 |
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77.改善学校卫生环境，实行体育工作年报制度，对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯，无学生吸烟，无教师在校园内吸烟；（0.7分） |
1、建立体育工作年报制度； 2、学年学校体育工作计划和总结； 3、学校制定的相关卫生体育的制度及检查记录单； 4、是否创建无烟学校； |
1、座谈音体美教师； 2、实地查看； 3、座谈学生 |
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78.加强对传染病、常见病的预防和控制，杜绝食物中毒事件，确保食堂和宿舍的安全与卫生；（0.7分） |
1、学校安全方面的系列制度，包括安全预案等 2、对学校食堂和宿舍安全及卫生的检查记录； |
1、实地查看； 2、座谈学生； |
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79.落实科学规范的学生作息制度，保证小学生每天睡眠10小时；（0.7分） |
1、学校的作息时间表 |
1、座谈学生、音体美教师； 2、实地查看； |
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80.心理咨询室配备专（兼）职教师，定期对学生进行心理教育和指导，定期开展心理辅导讲座。（0.7分） |
1、心理咨询师兼职教师的基本信息； 2、定期开展心理教育与指导的相关资料； 3、开展心理辅导讲座的资料。 4、心理咨询室内的记录资料； |
1、座谈学生； 2、座谈音体美教师； 3、问卷调查 |
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B12 艺术 教育 （5分） |
81.重视艺术教育工作，认识到位，设有艺术教育教研组，每学期召开2 次艺术教育（教学）工作的校级专题会议，设有专项经费；（0.5分）
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1、学校设立艺术教育教研组； 2、学校召开的每学期艺术教育（教学）工作的2次专题会议记录及相关佐证资料，会议记录不能过于简单，必须体现研究价值； 3、学校投入教研经费的相关资料； |
1、座谈音体美教师； 2、实地查看；
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82.配齐艺术课教师（或兼职教师），做好业务培训，艺术课教师在职称评聘、福利待遇、评优表彰等方面与其他学科教师同等待遇，将艺术课教师组织学校艺术活动、艺术节等纳入教学工作量；（0.8分） |
1、音乐、美术教师的花名册及基本信息； 2、对艺术教师参加学校组织的艺术培训或校外区内区外培训的相关资料，包括结业证等； 3、对无专业艺术教师的情况下对兼职艺术老师从学校层面安排组织的培训情况的资料； 4、音乐、美术教师超课补助兑现情况。 |
1、座谈音体美教师；
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83.开齐开足音乐、美术课时，不挤占、挪用，能够根据学生发展需求和当地艺术教育资源拓展教学内容；（0.8分） |
1、学校每学期总课程表，其中要凸显音乐、美术课程； 2、根据学生发展需求和当地艺术教育资源拓展教学的相关资料； |
1、座谈学生、 2、学生问卷调查； 3、座谈音体美教师； |
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84.优化教学过程，教学方法科学、合理，教学手段多样，能够激发学生的学习兴趣，让其主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；（0.8分） |
1、音乐、美术教师的备课本； |
1、随堂听课； 2、座谈学生； 3、问卷调查 |
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85.学校有足够、形式多样的课外艺术活动（小组），艺术活动有专人辅导，有计划、方案，有相对固定的活动地点，有供学生欣赏的声像资料，每学年至少举行1次综合性校园艺术节；（1.3分） |
1、学校组建的兴趣小组情况资料； 2、学校组织的艺术活动的计划、方案、总结、简报等；如歌咏比赛、书法、画画比赛等 3、有条件的学校建立影像资料库； 4、“六一”活动的方案、记录、简报、总结等资料； |
1、座谈学生； 2、实地查看；
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86.充分利用校内外艺术教育资源和具有本土特点的文化艺术资源开展艺术教育活动，聘请当地具有艺术专长的人才定期对学校艺术教育活动进行辅导。（0.8分） |
1、充分利用校内外艺术教育资源和具有本土特点的文化艺术资源开展艺术教育活动的资料； 2、聘请当地具有艺术专长的人才定期对学校艺术教育活动进行辅导的资料； |
1、座谈学生； 2、座谈音体美教师 |
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B13 社会 实践 （4分） |
87.增加学生劳动和社会实践的机会，组织学生参与卫生保洁、种植养殖等与年龄相符的劳动，适当布置家务劳动，培养劳动观念；（0.8分） |
1、组织学生参与卫生保洁、环境保护、种植养殖等与年龄相符的劳动的方案、简报、总结； 2、布置并完成家务劳动的相关资料 |
1、座谈学生 |
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88.有社区服务与社会实践计划，组织学生到各类实践基地开展学工、学农、学牧等活动；（0.8分） |
1、有条件的学校组织学生开展学工、学农、学牧等活动的方案、简报、总结等资料 |
1、座谈学生 |
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89.有研究性学习指导方案，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，重视学生自主活动，关注学生兴趣，提供开放学习空间，鼓励动手实践；（0.8分） |
1、实践研究性学习指导方案； 2、确定研究课题； 3、成立研究活动小组及名单； 4、研究进程记录及成果资料； |
1、座谈学生； 2、座谈教师 |
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90.指导学生利用学校资源、本土资源完成个性化作业和实践性作业；（0.8分） |
1、结合学校的情况，结合本土资源布置完成个性化作业的相关资料， |
1、座谈学生 |
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91.开足信息技术课时，学生初步掌握计算机操作技能，具备初步通过网络获取信息的能力。（0.8分） |
1、学校总课程表，其中突显信息技术课程； 2、信息技术课教师的备课本； |
1、座谈学生 2、上机操作 |
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A5 办学 成效 (21分) |
B14 道德 素养 （4分） |
92.学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，维护祖国统一、民族团结，无分裂言行，品德评定合格；（0.8分） 93.熟悉并自觉遵守小学生守则和日常行为规范，文明礼貌，具有良好的行为习惯；（0.8分） 94.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；（0.8分） 95.学生自信、自尊、自强、自律、勤奋，积极参加公益活动，具有社会责任感；（0.8分） 96.能与其他同学交流合作，尊重并理解他人，能评价和约束自己的行为。（0.8分） |
1、学生座谈 2、问卷调查 3、实地查看
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B15 学习 能力 （4分） |
97.学生对学习有兴趣，具有积极的学习愿望；（0.8分） 98.90%的学生文化课程学业成绩达到课程标准要求；（0.8分） 99.养成良好的学习习惯，具有基本的观察、思维、表达、动手操作能力；（0.8分） 100.学生的学业水平监测成绩达到本县平均水平，且逐年上升；（0.8分） 101.学生藏语言文字和国家通用语言文字应用能力得到提升。（0.8分） |
1、学生座谈 2、问卷调查 3、实地查看
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B16 身心 发展 （4分） |
102.大多数学生热爱体育运动，掌握一定的锻炼、运动知识和技能，养成体育锻炼的习惯，80%以上的学生每人至少有两项体育兴趣或特长；（0.8分） 103.学生身体发育正常，身体形态指标、机能指标和素质指标良好，学生体质健康测试合格率98%以上；（0.8分） 104.学生具有自信、合作、不怕挫折等个性品质，具有一定的适应社会能力和自我教育能力；（0.8分） 105.卫生保健知识普及率高，有良好卫生习惯，传染病发病率逐步下降。（0.8分）问卷调查 106.近视率得到控制，养成正确的书写、阅读姿势与习惯。（0.8分） |
1、学生座谈 2、问卷调查 3、实地查看 |
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B17 艺术 修养 （4分） |
107.大多数学生具有健康的审美情趣，对自然、艺术、社会行为有初步鉴赏能力；（1分） 108.大多数学生能做到行为美、语言美、仪表美；（1分） 109.音乐、美术课和其他艺术课程考查合格率达90%以上；（1分） 110.多数学生积极参加艺术活动，80%以上的学生每人有至少一项艺术兴趣或特长。（1分） |
1、学生座谈 2、情景测试 3、实地查看 4、个别抽查 |
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B18 学校 发展 （5分） |
111.小学六年巩固率在95%以上，毕业率达到100%；（0.9分）
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1、本校招生范围乡镇的适龄儿童数据统计表； 2、适龄儿童在校生花名册； 3、转学生花名册及佐证资料； 4、转入生花名册； 5、今年六年级（初三）毕业生在当年上一年级（初一）时的花名册和现在花名册，之间转 学转入的相关信息资料和巩固率； 6、每学年的小学六年级整班移交的相关资料； 7、每学年六年级（初三）参加考试和毕业情况资料； 8、残疾入学率相关资料等； |
1、实地查看 |
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112.教师工作积极性高，有离职、调动倾向的教师少，精神面貌好，业务水平在本县处于较高水平；（0.8分） |
1、教师在县级评比中获得名次的相关资料； 2、教师在地区及以上评比中获得名次的相关资料； 3、每年教师调动情况表； |
1、教师座谈
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113.实施素质教育取得显著成绩，学生德智体美等方面全面发展，在学科竞赛、科技制作、文艺演出、体育比赛、书法绘画等活动中成绩优异；（0.9分） |
1、学生在学校组织的各项比赛中获得的奖项； 2、学生在县级以上各种比赛中获得奖项； |
1、座谈学生； 2、实地查看 |
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114.教研教改成果显著，学生课业负担轻，教学成果好，教学效率高；（0.8分） |
1、每年学生入内地西藏班录取的成绩； 2、学校在县级以上教学成绩比赛中获得奖项； |
1、座谈学生 2、水平测试 |
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115.当地政府、教育行政部门、本区域居民和学生家长对学校满意度在80%以上；（0.8分） |
1、对学生家长或群众进行满意度测评情况表； |
1、公众测评 |
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116.高一级学校和本校往届毕业生对学校总体工作满意率高。（0.8分 |
1、满高一级学校和本校往届毕业生对学校总体工作满意度测评情况表 |
2、座谈学生 |
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A6 加分 项目 (10分) |
学校在实施素质教育和新课程标准过程中，有其它创新性措施，取得较好效果，对教师发展、学生成长和办学水平提升有促进作用，经督导评估组集体研究，可适当加分， 加分项目最多不超过10分，并作详细说明。 |
1、具有本学校特色的相关活动的方案、简报、经验成果，具体实施的过程资料等一整套资料，如校本教材，不仅要完整的教材书、同时也要具体的课程设置计划和实施的过程性资料，以及成效分析情况等资料。 2、政府财政投入的相关佐证资料； 3、主要是开展的活动或研究创新的举措对学校的管理、教研教研、实施素质教育等整体学 校工作起到非常重要的作用性的项目，或者比较特色、成效显著的项目。 |
专家组内部讨论 |
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